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一、试讲者要谦虚。所谓“高调做人，低调做事”，虽说做人还是要高调一点，但是做事还是必须要低调。试讲的过程就是试讲者在面试官面前低调做好面试试讲这一件事情的过程。
二、要突出重点，这是讲课的基本要求。真正讲起课来，这舍不得省那舍不得略，也是常人的毛病。但毕竟试讲时间短暂，想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。然而，平均用力，既不能突出重点，也不能显示自身的特长，一举两失。所以，建议最好还是要有一个讲课的重点。
三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象。虽然，试讲时我们的应试者面对的都是一些有教师经历或者学历文凭一点不低的评委，但是毕竟应试者被录用之后，真正的教学对象还是广大的中小学学生，所以我们要注意眼前的听课对象并非是将来我们实际工作中的听课对象。
四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。试讲者对文章思想内容的理解分析要到位，只有技术层面进行了解剖。
五、总结一下，试讲课要力求做到以下几个方面：
1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。
2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过时。
7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。
8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平。
9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。但文章除了结构层次写作特色之后，还有它自身的情感和思想，老师必须带领学生一起体味与思考。如果每节课都以文章学知识为重点，不论是学生还是老师都会感觉到枯燥厌烦。那样的课只适合于单元小结。
10、课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易的。有个老师上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：“备这节课用了我一生的时间，但直接备课时间是15分钟”。课堂上老师的发挥本来就是一种厚积薄发，不只是一个技巧问题。如果没有对课文深刻的理解分析，你是无法征服那些眼光挑剔的专业评委的。
如何深入分析思想情感？大约可以从以下两方面努力吧。
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入书。设身处地，思考作者当时为什么会那样想（这也是课前要介绍文章写作背景的原因），文章那样写有什么意义，做到准确理解作者用意，把握文章中心。
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出书。联系其他人的观点或者今天的情况（社会或者自我），以现代的眼光审视作者思想。活读文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，与作者相辩驳，做到辩证吸收，活学活用。
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（编辑：巴中华图）
